话说“原生态体育”

某日，在中国体育教师网浏览，忽然，一个新颖别致的名词进入了我的眼帘：“原生态体育”。说的大概意思是：体育要回归本质。

忽又回忆起，最近中央电视台播出的“原生态音乐”，即选手用原唱，清唱上台表演。表演原汁原味，少了修饰与装潢，多了亲切与自然。上网一搜索，一连串的“原生态”进入视线，什么“原生态民歌”、“原生态文化”等等，各种原生态版本风靡全国，可见人们对“原生态”是多么关注。

在体育教学中，所谓“原生态体育”其实即为传统的体育。新课标的实施，给了广大体育教师更大的空间，课程资源的开发与利用是新一轮课程改革与实施的重要保障，也是以学生为本的新课标理念得以实施的支持环境。没有与新课程相匹配的体育课程资源，丰富多彩的体育课程教学将无法实现。而原生态体育项目的合理开发，无疑给现代体育课堂教学注入了活力。例如一些民间的滚铁环、跳房、抽陀螺等原生态项目操作简便，自制器材容易，极易普及，实施的效果也很好。

当然，我们要关注教学的形式，也更要关注体育教学的实质与学生的内心需求。许多教师在参加赛课、评优课、展示课中，都安排了40名学生，这样做的好处就是便于教师组织开展教学活动。但这样做也就放弃了其他的学生。这不是体育教育的本质。

“原生态”的体育要求我们追求“真实”、“有效”的体育课堂教学，少些浮燥，多些率真。要求我们体育教师真正树立“健康第一”的指导思想，真正为了学生一生的幸福与发展奠定艰实的基础。