江阳西路学校小学部教学改革调研讨论提纲

为了真正促进落实素质教育，“人无我有、人有我优”，构建学校特色，树立和提升学校品牌，请您就下列问题进行思考，形成初步的意见，学校组织于4月22日老师会后进行专题研讨。请围绕下面列出的三个主题，重点思考“该不该(该做什么)？，能不能(能够做什么)？，愿不愿(师、生、家长、领导、社会愿意我们做什么)？为什么（为了什么目的）？做什么（内容或形式、载体）？怎么做（操作办法）？”。

一、校本课程的建设与开发

（一）目标（做什么？该不该？愿不愿？）

1．学生的需求是什么？快乐、减负、张扬个性……

2．家长的需求是什么？

3．上级教育行政部门的需求是什么？

4．社会的需求是什么？

5．学校的生存与发展的需求是什么？

6．老师的需求是什么？

（二）对校本课程的认识。（该不该？）

1、国家课程校本化（规范+特色）；2、学校自身设立的课程（特色）。

（三）资源与制约因素（能不能？愿不愿）

教师资源、硬件资源、社会资源、家长资源、学生资源、政策资源等。

（四）措施。怎么做？

（五）组织与实施。“谁来做？怎么做？何时做？做到何种程度？如何激励与监控？）

二、高效课堂的实践与研究

（一）目标。真正实现师生的减负增效，避免无效或低效地挤占学生的课堂。

（二）学习相关理论，反思课堂，总结提炼“课堂教学与学生学习的核心是什么”？什么是高效课堂？

（三）目前课堂中低效或浪费现象的现状怎样？是何成因（师、生、资源、大环境）？改革难点在哪里？突破的关键点是什么？灌输式教育的表象和后面的原因分别是什么？为什么有的老师习惯并坚持“多讲”、“详讲”甚至一讲到底？一节好课的标准究竟应该是什么？上好一节课的前提是什么？

（四）能够做的改革措施

1．培训与研讨。从哪些方面着手（内容）？怎样操作（形式）？如何激励？

2．观摩与交流。如何组织才真正有效？

3．怎样落实课堂？（1）课前。备课备什么？如何备？集体备课干什么？

（2）上课。如何实现自我监控与他控，如何反馈信息？如何发现并利用学生的“同构异想”？

（3）课后。如何真正实现教学反思与教案修订完善，如何对学生进行个别辅导与缺陷补救？

三、校本研培的改革与管理

（一）目标。1．准确把握课程标准。再认识课程标准，理解并在一定程度上记忆、掌握课程标准。

2．把握教材。“通识”和“精识”全学段、本期、本章（单元）、本课教材。（教师不熟悉课标与教材，如出租车驾驶员不知道目的地与路）

3．真正认识学生的认知规律和学习的实质，并利用规律促进教学改革。

（二）措施。1．“通”教材与“精”教材。以“知识树”竞赛为载体，说教材与课程标准，如何操作？可行否？。

2．如何改进集体备课？备什么？如何备？各单元重点、难点及处理，哪些由学生自己解决，哪些由老师讲，如何检测与反馈？如何让学生暴露学习中的真问题、了解学生“同构异想”及其原因？

3．如何形成自己的案例、反思或点滴经验？如何交流与共享？如何督促与激励？

4．学习。如何有效地再学习课程标准、学科专业知识和认知、学习等心理学知识等理论知识？时间、途径、组织、方式等。

5．如何有效地激励与管理？